Учебник математики для 3-го класса под редакцией Петерсон – это современный и увлекательный подход к обучению математике. Он ориентирован на развитие логического мышления и творческого подхода к решению задач, что делает его особенно привлекательным для учеников.
Обзор учебника:
1) Инновационная структура: Учебник организован по модульному принципу, что позволяет ученикам постепенно осваивать новые темы и связывать их между собой. Каждый модуль включает в себя теорию, практические задания и проекты.
2) Акцент на понимание: Авторы делают упор на глубокое понимание математических концепций, а не просто на механическое запоминание формул. Это достигается через объяснения и примеры, которые иллюстрируют практическое применение математики.
3) Разнообразие форматов заданий: Учебник предлагает различные типы заданий: от классических упражнений до творческих проектов, что помогает поддерживать интерес учеников и развивать их навыки.
4) Работа в группах: Включены задания, которые предполагают совместное решение задач, что способствует развитию командного духа и навыков коммуникации среди учащихся.
5) Дополнительные ресурсы: Учебник сопровождается методическими рекомендациями для учителей и дополнительными материалами для самоподготовки учеников, что обеспечивает всестороннюю поддержку в обучении.
Таким образом, учебник Петерсон по математике для 6-го класса является отличным выбором для учеников и учителей, стремящихся к глубокому и осознанному изучению предмета.
Математика 3 Класс 1 Часть Учебник Петерсон Ответы – Страница 108
Запиши число 3 млрд 754 млн 28 ед. Какая цифра стоит в разряде сотен миллионов этого числа? Сколько в нём всего сотен миллионов?
37540000028, в разряде сотен миллионов – 7, 37 всего сотен миллионов.
а) Вырази число 9274 в десятках и единицах; сотнях и единицах; тысячах и единицах. б) Вырази 9274 мм в сантиметрах и миллиметрах; дециметрах и миллиметрах; метрах и миллиметрах. в) Вырази 9274 кг в центнерах и килограммах; тоннах и килограммах. Что ты замечаешь?
а) 927 дес. 4 ед., 92 сот. 74 ед., 9 тыс. 274 ед.
б) 927 см 4 мм, 92 дц 74 мм, 9 м 274 мм.
в) 92 ц 74 кг. 9 т 274 кг.
Можно заметить что разложение на единицы измерения похожи.
Определи по схеме, в каких единицах можно выразить килограмм, центнер, тонну?
килограмм можно выразить в граммах, центнерах и тоннах центнер можно выразить в килограммах, граммах и тоннах тонну можно выразить в центнерах, килограммах и граммах.
Вырази в указанных единицах измерения:
а) 30005 г = … кг … г в) 5 ц 4 кг = … кг д) 9 т 28 кг = … кг
б) 12 кг 9 г = … г г) 70000 кг = … т е) 4 т 6 ц = … кг
а) 30005 г = 30 кг 5 г в) 5 ц 4 кг = 504 кг д) 9 т 28 кг = 9028 кг
б) 12 кг 9 г = 12009 г г) 70000 кг = 70 т е) 4 т 6 ц = 4600 кг
Выполни действия:
а) 4 ц 7 кг + 2 т 98 кг
б) 5 т – 9 ц 44 кг
в) 7 кг 64 г – 5 кг 8 г
г) 1 т 2 ц – 9 ц 64 кг
а) 4 ц 7 кг + 2 т 98 кг = 2 т 5 ц 5 кг
б) 5 т – 9 ц 44 кг = 4 т 56 кг
в) 7 кг 64 г – 5 кг 8 г = 2 кг 56 г
г) 1 т 2 ц – 9 ц 64 кг = 38 кг
Сравни:
3 кг 999 г
15 кг 900 г 16 кг 400 г
7 т 8 ц 256 кг
14 ц 6 кг 5 т 2 кг
3 кг ˃ 999 г
15 кг 900 г < 16 кг 400 г
7 т ˃ 8 ц 256 кг
14 ц 6 кг < 5 т 2 кг
БЛИЦтурнир а) В 5 наборах цветной бумаги всего k листов. Сколько листов бумаги в 7 таких наборах? б) Из b астр сделали 4 одинаковых букета. Сколько таких букетов можно сделать из d астр? в) В первый день около школы посадили n лип, а во второй – в 3 раза меньше. На сколько лип больше посадили в первый день, чем во второй? г) В корзинке a грибов, из них с белых. Во сколько раз белых грибов в этой корзинке меньше, чем остальных?
а) k : 5 · 7 (листов)
Ответ: k : 5 · 7 листов бумаги в 7 таких наборах.
б) d : b : 4 (букета)
Ответ: d : b : 4 таких букетов можно сделать из d астр.
в) n – 3 : n (раза)
Ответ: на n — 3 : n лип больше посадили в первый день, чем во второй.
г) (a – с) : с (раз)
Ответ: в (a – с) : с раз белых грибов в этой корзинке меньше, чем остальных.
Часть 1. Страницы
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.