Учебник математики для 6-го класса под редакцией Петерсон – это современный и увлекательный подход к обучению математике. Он ориентирован на развитие логического мышления и творческого подхода к решению задач, что делает его особенно привлекательным для учеников.
Обзор учебника:
1) Инновационная структура: Учебник организован по модульному принципу, что позволяет ученикам постепенно осваивать новые темы и связывать их между собой. Каждый модуль включает в себя теорию, практические задания и проекты.
2) Акцент на понимание: Авторы делают упор на глубокое понимание математических концепций, а не просто на механическое запоминание формул. Это достигается через объяснения и примеры, которые иллюстрируют практическое применение математики.
3) Разнообразие форматов заданий: Учебник предлагает различные типы заданий: от классических упражнений до творческих проектов, что помогает поддерживать интерес учеников и развивать их навыки.
4) Работа в группах: Включены задания, которые предполагают совместное решение задач, что способствует развитию командного духа и навыков коммуникации среди учащихся.
5) Дополнительные ресурсы: Учебник сопровождается методическими рекомендациями для учителей и дополнительными материалами для самоподготовки учеников, что обеспечивает всестороннюю поддержку в обучении.
Таким образом, учебник Петерсон по математике для 6-го класса является отличным выбором для учеников и учителей, стремящихся к глубокому и осознанному изучению предмета.
ГДЗ по Математике 6 Класс Номер 467 Петерсон — Подробные Ответы
[A]
\(-36 — 14 + 29 — 56 + 67 + 14 = -36 — 14 = -50; -50 + 29 = -21; -21 — 56 = -77; -77 + 67 = -10; -10 + 14 = 4\)
Значение [A] равно 4.
[B]
\(225 — 536 + 439 — 74 — 439 + 382 = 225 — 536 = -311; -311 + 439 = 128; 128 — 74 = 54; 54 — 439 = -385; -385 + 382 = -3\)
Значение [B] равно -3.
[C]
\(0,42 — 9,3 + 2,4 + 3,8 — 0,9 + 1,08 = 0,42 — 9,3 = -8,88; -8,88 + 2,4 = -6,48; -6,48 + 3,8 = -2,68; -2,68 — 0,9 = -3,58; -3,58 + 1,08 = -2,5\)
Значение [C] равно -2,5.
Теперь у нас есть значения:
— [A] = 4
— [B] = -3
— [C] = -2,5
Расположим их в порядке возрастания:
[B] < [C] < [A]
Запишем ответ в виде двойного неравенства:
\(-3 < -2,5 < 4\)
Для выражения [A]:
1. Начнем с -36.
2. Вычтем 14: -36 — 14 = -50.
3. Добавим 29: -50 + 29 = -21.
4. Вычтем 56: -21 — 56 = -77.
5. Добавим 67: -77 + 67 = -10.
6. Добавим 14: -10 + 14 = 4.
Таким образом, значение выражения [A] равно 4.
Теперь рассмотрим выражение [B]:
1. Начнем с 225.
2. Вычтем 536: 225 — 536 = -311.
3. Добавим 439: -311 + 439 = 128.
4. Вычтем 74: 128 — 74 = 54.
5. Вычтем 439: 54 — 439 = -385.
6. Добавим 382: -385 + 382 = -3.
Таким образом, значение выражения [B] равно -3.
Теперь перейдем к выражению [C]:
1. Начнем с 0,42.
2. Вычтем 9,3: 0,42 — 9,3 = -8,88.
3. Добавим 2,4: -8,88 + 2,4 = -6,48.
4. Добавим 3,8: -6,48 + 3,8 = -2,68.
5. Вычтем 0,9: -2,68 — 0,9 = -3,58.
6. Добавим 1,08: -3,58 + 1,08 = -2,5.
Таким образом, значение выражения [C] равно -2,5.
Теперь у нас есть значения:
[A] = 4
[B] = -3
[C] = -2,5
Теперь расположим эти значения в порядке возрастания:
-3 < -2,5 < 4
Запишем ответ в виде двойного неравенства:
-3 < -2,5 < 4
Математика
